2014-03-22    作者：张俊斌

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《积极探索与实践综合高中课程多样化改革》

成果介绍

漳州市第五中学

一、改革缘由

我校创建于70年代,地处漳州老城区,学校曾经有过辉煌的成绩。进入二十一世纪,在蓬勃兴起的市区民办校和高中招生制度改革的冲击下,学校生源状况逐步陷入困境,生存面临挑战。

1、"第五刀兜底生源"：学习基础差,常规辅导难起作用。

高中部的生源是在市区重点校、民办校录取后的第五轮录取的学生,号称"第五刀兜底生源"。高一年新生录取分数比同类学校低200多分,其中优生数量约占10%,大量学生处于市区的后20%,由于初中学习基础差,高中厌学情绪浓厚,在教师正常的课堂教学中,一个班级能坚持听课的学生所占比例不到20%,例如：数学的一元二次方程有超过一半学生不会解,辅优补差已经无法解决这些学困生的学习问题,教学质量不断下降,2007年高考专科上线率降到20%左右。

2、"二少四多"家庭：家庭教育严重缺失。

学校受旧城改造和校门口道路狭小等诸多因素的影响,很多有关系、有钱的家长都想方设法把孩子转到民办校和名校,留下了的学生80%的家庭情况呈现出"二少四多"。（"二少"即家长受到中高等教育的少和有固定职业稳定收入的少,"四多"即文盲多、下岗多、离异多、小商小贩多）,家长为生活打拼,起早摸黑,每天与孩子见面时间极少,学生一日三餐时常没有着落,家庭教育基本空白。

3、把普通高中做为"升学的工具",其弊端日益显现。

传统的普通高中是升学的预备教育,成为"升学的工具"。 由于在高中接收的是普通的文化知识教育,没有一技之长,没有就业的心理准备,再加上"二少四多"的家庭状况,使大量落榜生无法复读,毕业就等于失业。他们有的呆在家里当"啃老族",有的成为网吧的常客,有的时常闲逛街头,有的为了家庭经济出外打工,还有的甚至走上犯罪道路……这一"三无人群"（无体力,无技能,无社会经验的典型）成为社会不稳定元素,成为家庭的一大负担。

4、多米诺骨牌效应不断发酵。

学生基础差,厌学情绪弥漫,课堂教学难于维持,高考大量落榜,学校处于困惑迷茫之中。家长不满,高中招生人数逐年萎缩,多米诺骨牌效应不断发酵。

学校必须重新定位学生,寻找最近发展区,为他们提供适合的教育。于是让学生在高中阶段拥有一技之长,走技术性人才发展之路,成为改革目标的首选。

二、改革思路

1、穷则思变：大胆探索综合高中课程多样化改革

"适合就是最好的教育"这是betway 官网校长王奇南的办学理念,我校生源的培养方向可以定位为80%的学生成为技术型人才,技术型人才就不能再走普通高考的培养路子,它需要增加技术课程,我们选择艺术特长和职业教育内容,这些课程是从学生的长远发展大计考虑。学校决定让学习成绩较差的同学专心学习职业技能,参加高职对口中职招生考试,即使不能升学也能有一技之长；让一部分有艺术特长的学生参加艺术特长班,走艺术成才之路；剩下学习成绩较优秀的学生继续参加文理科高考。

2、因材施教：目标是人人升学就业

学校把办学目标定为：人人升学就业成才成功。综合高中的课程实施具有很强的实用性和专业性,我校尽可能多开设社会急需、实用性强的课程,来满足不同潜质学生的发展的需求,每个学生可以根据自己的最近发展区选择适合的教育,这种个性化的教育真正体现因材施教的教育原则。

特色课程教学中,坚持理论和实践相结合,利用社会一流师资、一流实训设施,强调动手能力培养,导师全程指导,师傅手把手教学,让每位学生真正掌握一门技术,实现人人升学就业成才成功,这种综合高中模式在美国已经很普及,本次改革符合国际发展方向。

三、研究进程：

我校增设的课程内容主要分为两部分：

（一）、职教课程

betway 官网是市直普通高中,在职业教育办学经验方面一片空白,如何把职业教育办成、办好,为学生搭建升学就业的立交桥？

1、要设置哪些课程？

根据学生兴趣、社会需求、师资和实训基地等方面情况,开设《基础会计》、《会计电算化》、《手工记账》、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《保育员》、《舞蹈》、《手工制作》、《钢琴》、《中药调剂》、《生理学》、《解剖学》、《护理》、《建筑力学》、《建筑制图》、《工程测量》、《工程造价》、《建筑CAD制图》、《客房服务》、《导游》、《酒店管理》、《电子技术运用》、《电工》、《电子电器》、《计算机基础》、《C语言》、《数据库》、《多媒体技术》、《装饰美工》《楼宇智能化》、《插花艺术》、《烹饪》等。
2、没有老师怎么办？

学校从内部挖潜力,动员相近专业的教师改行,通过自学与职业技能培训机构培训相结合方式,进行师资培训。从外部找援兵,与国家级重点职业中专——漳州第二职业中专学校结对,请他们帮扶；与漳州职业技术学院等院校联合,热心家长、优秀校友（企业家）鼎力支持；聘请大学教授任教；邀请企业高级专业技师和有专业特长的家长兼课,弥补师资力量不足。目前已聘请26名技能指导教师和18名专业基础理论教师。

3、没有实习训练基地怎么办？

学校内部挖潜,借助漳州二职校、漳州职业技术学院、芗城区幼儿园、建筑公司、建筑设计院、海景宾馆、会计师事务所、点景电子公司、安逸职业培训学校等12个单位部门的实训场所,走出一条通过社会化运作,依靠企业、院校,充分发挥家长作用,各种社会力量积极参与的多元办学格局,所选取的实训场所都是水平较高、具有较强的教学能力、乐于奉献的单位。

4、教学如何组织？

实行导师制。学生选择的专业多,造成人员分散,我校实施的学生成长导师制发挥重大作用,学生早上在学校上专业理论课,下午分散到各个实训点学习技能,我们在每个实训点都安排导师带队,导师由本校教师担任,一般一个导师要带5-6个学生,导师从生活、交通、安全、学习、成绩等方面进行全程跟踪、指导、监督,所指导学生学习情况纳入导师年度考核,实现教师"一岗双责"。

实行师徒制。与相关单位联系,聘请企业技师做为师傅,采用一个高级技师带5个徒弟的师徒式传帮带,手把手教,大大提高效率,真正让学生能在1年-1.5年内掌握一技之长。经6年的实践,成效显著,连续四年参加厦漳泉中职学生职业技能大赛获得一等奖15个,二等奖23个,三等奖35个、20人次获得福建省职业技能大赛奖励等。
5、如何使职业教育终身化？

职业理想教育是我校开设的必修课,我校职业教育学生属于普高的学习底子,学习能力较强、学习习惯较好,具有职业发展的素质和潜力,于是,我们引导学生参加福建省高职院校对口中职招生考试（高职招考）,进一步提升自己,走专业技术成才之路。由于我校坚持理论与实践并举的教学方法,为学生参加高职招考提供机会。今年,我校参加高职招考的学生有400多人,考试成绩名列全省前茅,是全省高分人数最多、升学率最高的一所学校。

许多原来文化课成绩较差,打算辍学的学生都顺利圆了自己的大学梦。郭秀芳、郭集介、郑艺云、郑怡苹、赖晓婷等50多名学生,原来在普高学习成绩只能考上专科学校,经过专业培训后,参加高职单招考试,顺利考入福建师范大学、西安科技大学等本一院校就读。计算机专业毕业的学生黄山,所设计的软件获得香港优秀软件大赛百名优秀奖,目前已经自主创业。

6、如何考核学生的职业教育学习情况？

人人必须考取职业资格证。对参加职业教育的学生,学校通过漳州二职校职业技能鉴定站和联合劳动部门的职业技能培训鉴定机构,对他们进行专业技能考核、鉴定。现在我们的学生毕业时至少有两本证书,一本是职业中专毕业证书,一本是相应专业的职业资格证。目前,betway 官网学生可以培训的职业资格证有6种,涉及技能11类。

严格的毕业会考制度。每位学生都必须按要求参加所学科目的会考,会考分笔试和实践操作,命题由漳州二职校和漳州职业技术学院联合执行,为促进会考成绩的提升,我们把会考成绩与导师、师傅考核挂钩,学生只有各科会考合格才能领取中职毕业证书。
职业教育的成功吸引了越来越多的学生,六年时间共培养了2000多名毕业生,他（她）们大学毕业后遍布各行各业,拥有自己的一份工作。一些没考上大专院校的学生凭借一技之长也能创业就业。建筑专业毕业的学生郑宏,凭着在校学习的技能,毕业后就直接到建筑公司就业,目前已是项目经理,月收入有5000多元。唐超、林跃林、郑倩文、蔡雅玲等一批参加省级职业技能大赛的获奖选手,更是得到省内相关企业的青睐。

（二）艺体特色课程

1、开设具有地方特色的选修课

我校利用周边非物质文化遗产多的地缘优势,先后与市木偶剧团、武术馆等单位联合,开设《木偶表演》、《剪纸》、《武术》、《古筝》等课程。让学生走进漳州木偶剧团等非物质文化遗产基地,体验艺术魅力,聘请多位漳州市非物质文化遗产传人到校任教,效果显著,欧阳福等5名学生被上海戏剧学院木偶表演专业录取,廖艺婷同学的剪纸作品获得中华英才杯全国书画大赛青年组金奖,陈国斌    同学以武术（南拳）特长生被集美大学录取。这些课程的开设培养了一批具有地方特色的艺术人才,也让非物质文化遗产后继有人。

2、利用"三个一工程"活动,拓展课程实施范围。

艺体生的培养周期长,而高中时间短,我校提出：早发现、早培养,我校把艺体特色课程拓展到初中部的"三个一工程"（一生一特长、一校一特色、一个不能少）活动,其目的就是要从培养生活中的简单特长开始,逐步进行锻炼,慢慢让那些具有艺体特长潜质的学生显现出来,再集中训练,实现六年一贯制培养。每年一次的"三个一工程"成果汇报表演,成为学生表演的舞台,在长达一周的表演活动中,每位学生都会淋漓尽致地展示自己的特长。学生尽兴,导师尽心。表演场上既是学生的同台竞技,也是导师们的教学比拼,很多艺体新苗脱颖而出。我校已连续6年被漳州市教育局评为"三个一工程"活动一等奖。

3、社团、钢管乐队成为提升技能的载体

把脱颖而出的新苗集中到社团中,安排专业教师进行指导,开始走专业发展之路。学校目前成立了古筝、武术、木偶表演、剪纸、美术、篮球队、钢管乐队、合唱队、街舞队等方面的社团,社团每周有四节课定期开展活动,专业教师对特长生进行专业技能训练,社团成为学生学习和切磋专业技能的场所。社团管理采用导师制,导师就是专业教师,他们与学生结对子,成为师徒关系,全程跟踪这些学生的专业成长历程,还负责选拨组织参加全市的各项比赛,如：组织学校女篮参加全市联赛获得五连冠,组织合唱队参加全市合唱比赛获得二等奖。

4、以赛带练,促其成长。

为了锻炼和考查学生,学校不仅定期举办艺术节活动、文艺演出、运动会等,而且走出去,组织学生参加省、市有关比赛。艺术特长班的汤珍妮是外来务工人员子女,曾经因为成绩不理想差点就辍学打工。在一次美术比赛中,汤珍妮的画引起了美术老师周贤齐的注意。此后,周老师对她进行了三年的美术指导,带领她参加各种各样的比赛,在赛事历练中,充分挖掘她的美术特长。最终,顺利考上中国美术学院。

5、加强师资力量,提升高考成绩。
为了提高教学质量,学校请进来,聘用中国美术学院的毕业生来校兼课,从"985"院校优秀毕业生中选拔新教师,不断提升师资水平。选派老师"走出去"：参加省、市级培训,提升专业水平。艺体生普遍存在文化课成绩的问题,学校在艺考结束后,把根据艺考学生的情况,单独组班,安排进度,因材施教,使他们能顺利通过高考。2013届艺体生有90%艺术成绩上本科线,翁小婷、陆莉莉、杨菲菲等10名学生已被福建师范大学、集美大学等本一院校录取。6年来,已有近百名学生考上中国美术学院、上海戏剧学院、上海体育学院、天津音乐学院等著名高等院校。
　　6、特殊关爱：平民子女成长的温床

在betway 官网,总有一些其他学校看不到的特殊景象：

初一年级、高一年级新生上学第一天,学生填写学生情况表。当学生们填到父母职业一栏时,不断有学生问："老师,我爸我妈在市场卖菜算什么职业？"我父母离婚了要不要都填啊？""我父母亲目前还在家呆着……"开家长会时,拉三轮车为业的学生家长几乎把三轮车排满操场,有的家长为了争位置居然吵了起来。

普通老百姓子女多、问题家庭子女多是我校的生源特色。对于这些,学校要求老师不仅不能排斥,还要真诚面对,而且要加倍关爱。这就是betway 官网的"二不"精神（不埋怨、不放弃）。

大力推进圆梦帮扶行,组织教师与贫困生结对子,每周请吃一顿饭,每学期给他们添置一件衣裳,贫困生得到了温暖,校长成为资助学生的典范。

为了让平民子女能够享受在社会上被认为是昂贵的艺术教育,艺术类生的所有学习费用全部由学校承担。专门组织艺术类老师免费加班加点辅导学生。

在这里,流传着6个教师教4个学生的美谈。针对艺体特长班学生由于参加艺术高考,文化课落下来比较多。学校特地开设艺术理科班,安排6个老师对4个艺术类特长生进行有针对性的辅导。最终,4个艺术类特长生都顺利升入大学。

四、六年改革成就:

功夫不负有心人。如今,betway 官网的综合高中特色课程已经是远近闻名,2011年被福建省政府定为教育改革试点单位。为各类高校输送近2000名学生,形成普通高中、职业教育、艺体特长齐头并进的良好格局。

1、职教课程实现人人有一技之长。

（1）参加高职单招高考成绩卓著,近几年高考高分人数屡创历史

新高,2011年至今连续四年实现专科100%上线、100%录取。

（2）参加中职学生职业技能大赛硕果累累,连续四年组队参加厦漳泉中职学生建筑职业技能大赛,获得一等奖15人,二等奖23人,三等奖35人；连续四年参加福建省中职学生职业技能大赛有1人获得三等奖,19人获得优秀奖。显示了我校学生良好的专业技能素养和职业教育的丰硕成果。五年来,参加职业教育学生人人通过职业技能鉴定,获得职业资格证书,按时毕业。

（3）在漳州市教育局党组的同意和支持下,学校成立职业教育办,按中层机构配置,专门负责职业教育的招生、教学、实训、技能鉴定、学籍、毕业鉴定等工作,实现专业化管理。

2、艺体特色课程,效果显著。

2010届艺术生汤珍妮等多名同学被中国美术学院录取,开启了五中艺体高考新篇章。从2008年至今,已有近二百多名学生考上中国美术学院、上海戏剧学院、上海体育学院、天津音乐学院、福建师范大学、集美大学等著名高等院校,艺体教育质量上了一个大台阶。艺体生的规模也由2008年的16名,发展到2014年的将近100名,规模扩大、质量提高,我校艺体生培养呈现了良好的势头。

3、不同课程互动,普高教学质量大幅度提升。

改革六年来,我校形成普职艺三种模式互动,学困生从普高中分离出来,普高的学生层次相当,教学更有针对性,高考专科上线率率由2007年的不到20%上升到100%,本科上线率达到68%,并有多名学生考上985院校,学校连续五年获得高考质量先进校称号,betway 官网的普通高考在全市同类校中处于领先地位。

以上成果说明：综合高中课程多样化改革,真正实现为每一个学生量身定制适合他（她）们的教育方式和内容,通过掌握技能把不同类型的学生培养成社会需要的人才,符合最近发展区理论,充分体现因材施教的教育原则,学生抛弃普高基础差的历史包袱,变得乐学。教师看到自己的教学成果变得乐教；家长满意,学校发展了。

五、辐射推广,媒体盛赞。

（一）、辐射推广

1、改革得到家长学生的认可,近年来高中招生年年爆满,很多外校学生纷纷慕名前来就读,已为社会培养了2000多名具有专业技能的毕业生,建筑等专业成为市级职校学习的榜样,该项目被福建省政府定为教育改革试点项目。

2、成功帮助市区同类校解决学困生问题。

龙海五中、芗城中学、漳州二中、漳州八中、龙文中学等生源与我校类似,为了避免重复办学,每年这五所学校都把学困生送到我校接受多样化课程教育,走技术成才之路,至今已成功解决四届学困生,为五所学校普高顺利教学提供很大支持。

3、成功引领全市高职招考复习工作,大幅度提高漳州高职招考成绩。

漳州市教育局把我校做为高职招考复习示范基地,主要是让我校起示范带头作用,引领和带动全市备考工作,为全市备考单位传授经验,六年来我校共帮扶近十所中专学校,大大提高全市高职招考的升学率,我校高职招考成绩在全省名列前茅。

4、成功帮助厦门洪塘中学复制课程多样化改革。

厦门洪塘中学与我校生源素质相当,近年来多次组织教师与我校进行联合教研,探讨开设综合高中课程的可行性,我校也派出专业骨干亲临指导,经过两年的努力,该校已成功开设多门特色课程,取得良好的效果。

5、成功帮助诏安职业中专学校解决专业设置和高职招考备考经验问题。

近年来,诏安职业中专学校在专业设置方面陷入困境,高职招考成绩不理想,经过帮扶,成功复制和借鉴我校综合高中课程多样化改革成果,目前已经全面奠定专业格局,高职招考也取得很好成绩。

（二）、全国、省、市级媒体对betway 官网的报道：

1、2008年6月《闽南日报》以《奇南校长出奇招》做了专题报道

2、2010年9月19日《闽南日报》以《薄弱校的突围》作了报道。

3、2010年10月9日《中国教育报》以《人人升学就业成才成功》为题做了报道。

4、2010年10月15日《光明日报》以《为了平民子女的升学就业》在头版做了报道。

5、2010年10月15日《中国新闻网》以《福建一高中探索"综合"之路高考录取率升70%》做了报道；

6、2010年11月21日福建电视台以《发展"综合高中",薄弱校挺起腰杆》为题,在福建电视台新闻联播播放报道。

7、2011年4月漳州电视台的《betway 官网"三个一"工程建设成果展示活动》.活动。

8、2011年5月27日光明日报报道我校三个一工程

9、2011年6月6日福建教育电视台对betway 官网进行了专题报道：《促进普通教育与职业教育融通搭建人才成长立交桥》。

10、2011年7月12日《中国教育报》的《漳州让后80%学生找到发展方向》。

11、2012年10月26日《闽南日报》的《"问诊""二少四多"学校—三教统筹,因材施教》。

12、2012年10月26日福建省教育厅网站《漳州："问诊""二少四多"学校》。

13、2013年8月6日《基础教育改革试点工作动态》第27期的《让每个学生都有出路—betway 官网积极探索多样化综合性办学路子》。漳州市副市长赵静批示,要求认真学习、总结、推广。

14、2013年8月7日《闽南日报》的《让每个学生都有出路—betway 官网走多样化综合性办学纪实》。

附：全国各地来访情况

1、北辰区教育局党委书记、局长李士亮的带领天津市北辰区教育访学团来访；

2、诏安教育局访学团来参观；

3、平和五中吴耀辉校长带领全体高职单招班老师来访；

4、厦门同安职业教育中心陈清波校长及教务主任、集美职业技术学校副校长李顺平来校考察办学经验

5、辽宁省丹东市二十七中的学校领导一行到我校参观学习来访。

6、贵州师范大学校长提高班访学团来我校参观学习多样化办学。

7、宁德教育局领导带领各科科长、完中、职校校长来我校学习普职融通。

8、三明宁化二中校长带领中层领导学习多样化办学模式的构建。

9、三明闽南师大附中到我校取经多样化办学模式的实施。

10、诏安职业中专学校到我校学习普职融通的实施经验。

六、面临的困难和今后的建议：

1、学籍管理方面：我校属于普通高中,没有职业中专学籍权,每年要把学籍由普高转入到职业中专,给职业中专带来了很多麻烦,再加上其间手续烦琐,长期下去,职业中专不愿意承担。

建议：能否给办学规模大,专业多,办学质量好的综合高中校,授予申报和建立职业教育学籍的权利,实现普高和职业教育学籍平台互通。

2、办学经费方面：职业教育费用较高,学生职业技能培训、必要的实训室建立等方面都需要钱。

建议：在经费方面给予支持,构建学校硬件设施,为学生职业技能学习提供良好环境。